Мен мезгіл-мезгіл қоғамтану бойынша қандай да бір жаңа оқулықтың шыққаны туралы жаңалықтарды оқимын, сонда әрдайым бір сұрақ маған маза бермейді: бұл пән мектеп бағдарламасында нең істеп жүр?

Қоғамтануның пәндік өзегі жоқ. Физика әлемнің қалай құрылғанын, шам неге жанатынын, стақандағы су неге төбелеп құйылғанын тура мағынасында түсіндіреді. Математика қатаң ойлауға және миды жұмыс істетуге үйретеді. Тарих контекст береді. Ал қоғамтану ше? Саяси конъюнктурамен бірге өзгеріп отыратын тақырыптар жиынтығы. Кеңес мектебінде де осыған ұқсас кластер болды: КПСС тарихы, қоғамтану, КСРО конституциясы, отбасылық өмір этикасы. Бұл пәндердің бәрі әдістемелік тұрғыдан ескіргендіктен емес, оларға қызмет еткен идеология жоқ болғандықтан жойылды. Өзіңізге сұрақ қойып көріңіз: қазіргі қоғамтану олардан құрылымдық тұрғыдан немен ерекшеленеді?

Мен физика-математикалық лицейде оқыдым, сондықтан қарапайым орта мектептегі бүгінгі балалармен салыстырғанда маған, әрине, жеңілірек болды: біздің сабақ кестемізде не үшін қажет екенін ешкім анық түсіндіре алмайтын пәндер жоқ еді. Азаматтық қоғам деген не, отбасы дұрыс құрылған ба, мемлекет неге «біз» деп сағаттап талқылайтын курстар болған жоқ. Түпкілікті өнімі риторикалық штамптар жиынтығы болатын пәндер де болған жоқ. Стругацкийлер тілімен айтқанда, бүкіл адамзаттың бақыты үшін қажетті шарттардың толық тізімін жасайтын семинарлардың бірі де болмады.

Қолданыстағы ФМББС бойынша қоғамтануға сыныпқа байланысты жылына 34-тен 68 сағатқа дейін бөлінеді. Бұл математикаға, физикаға немесе химияға тиесілі болуы мүмкін нақты сағаттар, ал оқушылардың көпшілігінде бұл пәндерге уақыт былай да тапшы. Бір нұсқа ретінде, бағдарламалауға да. Идеялық жүгі ауыр, мазмұны жұпыны пәннің болуы бейтарап шешім емес, бұл синьор Помидордың таза арифметикасы: біреуіне бірдеңе қосылса, екіншісінен сөзсіз азаяды.

«Бірақ онда құқық пен экономика бар ғой» деген қарсылық түсінікті. Тек нақты оқулықтарда бұл тақырыптардың қандай көлемде берілгеніне қараңыз. Еңбек шартын немесе салық декларациясын қоғамтану курсы бойынша түсіну мүмкін болса да, не үшін? Бұл көптеген ЖК-лер де түсінбейтін нәрселер: олар түсінбеу үшін бухгалтерлер мен заңгерлерге символдық сомалар төлейді, өйткені жыл сайын бірдеңе өзгеріп тұрады.

Мәселе балаларға құқық немесе қандай да бір саяси-әлеуметтік конструкцияларды білу қажет пе, жоқ па дегенде емес. Қажет. Мәселе бағдарламаның қазіргі түрінде осыған үйретудің жолы ма, әлде басқа бір нәрсенің ыңғайлы орамасы ма дегенде