ЕМТ-ден басқа үш емтиханнан бөлек, жоғары оқу орнына түскенде енді оқушының жалпы үлгерімі мен тәртібінен құралатын «интегралды баға» да ескеріледі

Мектептегі мінез-құлықты бағалаудың маңыздылығын толық қолдаймын. Мектептің міндеті тек оқыту емес, тәрбиелеу де екенін ұмытпайық. Мінез-құлыққа баға қоюды өткен жылдың жазында енгізу ұсынылды, бұл ұсыныс Адам құқықтары жөніндегі кеңесте айтылды.

Еске саламын: мінез-құлықты бағалау жүйесі Ресейде революцияға дейін болған. 1918 жылғы мамырда Халық ағарту комиссары Луначарскийдің қаулысымен ол тыйым салынды, бірақ «оқушылардың білімі мен мінез-құлқын бағалау үшін мектеп тәжірибесінің ешбір ерекшеліксіз барлық жағдайында балдық жүйені қолдануға» тыйым салумен қатар жүрді. Яғни мектептерде мінез-құлықты бағалау қойылды, өйткені кез келген баға түгелдей жойылды. Бірақ кеңестік мектептер біртіндеп бұрынғы жүйеге оралды: 1935 жылы «өте жақсы, жақсы, қанағаттанарлық, нашар, өте нашар» деген сөздік шкалаға, ал 1943 жылы енді сандық шкалаға қайта көшті.

Мінез-құлыққа қойылған баға оқуға қалай әсер етті? Оқушыларға тек «өте жақсы» және «жақсы» мінез-құлық баға қойылуы мүмкін еді. Мінез-құлқы жақсы оқушы өз ережені бұзғанын келесі тоқсанға дейін түзетуге міндетті болды, әйтпесе мінез-құлқына қойылған баға төмендетілуі мүмкін еді. Мінез-құлыққа қойылған үштік мектептен шығарылатыны туралы ескерту болды. Шығарылу екілікпен бекітілді. Мінез-құлыққа қойылған бестік аттестат алудың шарты болды.